Momentos decisivos

ATENÇÃO, ATENÇÃO! Os oKupados pelo segundo dia consecutivo sem dormir concluíram a documentação e a minuta com o termo de acordo, mas diante da impossibilidade de comunicação pois o boicote que cortou a internet continua, pedimos a todos para comparecerem o mais breve possível ao DEART e ajustarmos os últimos detalhes. Entregaremos tudo às 14-15hs durante visita do Prof. Herculano - Diretor do CCHLA. NA OCASIÃO TAMBÉM PRECISAREMOS DE SUA PRESENÇA, QUANTO MAIS PESSOAS COMPARECEREM - E DE PREFERENCIA COM SUAS CÂMERAS - MELHOR!

A ocupação ainda está sem internet. Coincidentemente... Claro! Nesse momento as atualizações não serão tão atuais, legais e surpreendentes, pois não nascem das mentes “fritantes” que dormem e acordam no corredor com todas as pragas , insetos, ratos...enfim! Alguém viu uma retratação de Andruchak no e-mail, no SIGAA ou em qualquer lugar por aí como foi afirmado na carta de encaminhamentos pelo professor Herculano?! Sério! Se alguém tiver visto favor entrar em contato ou enviar para o e-mail: okupagarden@gmail.com Tem muita gente se chegando no movimento e poucas pessoas que estão dispostas a produzir. Precisamos de ajuda para manter o foco da ocupação! Bora, bora, bora! "sossegue coração ainda não é agora a confusão prossegue sonhos afora calma calma logo mais a gente goza perto do osso a carne é mais gostosa" — paulo leminski.

A OKUPA era um lugar de produzir e construir pontes. O blog está aberto para a publicação de textos. Quem tem dança que dance, quem tem música que cante e toque, a OKUPA era um espaço de livre manifestação artística de todos. Mas nossa cultura tem a mania de separar e de segregar tudo. É difícil na prática unir, juntar e construir em comunhão, é sempre mais fácil julgar, impor, e tomar como verdade absoluta o que é mais aceito, o que ganha mais voto. Quando na verdade a discussão deveria ser exercida e deveria somar a todos os lados. O consenso deveria ser o foco, consenso sabe... Aquilo parecido com um acordo, um fim homogêneo de ambas as partes. É difícil... E Por isso acho importante ouvir, discutir, somar... Eram tantas ideias e ainda são tantas as ideias. Mas na prática temos de assumir que precisamos de ajuda. No decorrer dos dias muita gente que não entendia o objetivo da luta passou por ali, tentou nos entender, e só quem compartilhava do sentimento de ser podado conseguiu absorver e compreender. Eu tenho mágoa, sinto pena e fico até feliz de ver as pessoas também confusas, também sentindo mil coisas diferentes e lutando a sua maneira por elas... Gostaria de ver mais vísceras que barracos de "novela mexicana". Pintar ou não pintar; ser a favor ou ser contra; gostar ou não gostar; achar feio, achar bonito; achar legal; não achar nada; não me envolver, mas criticar; não ler, não refletir, não se importar; "Ai, me xingaram"... Diante de tantos posicionamentos, de tantos "achismos" e tão poucas convicções, não sei nem o que eu sinto... Mas é normal, acredito que ninguém esperava que tudo ocorresse de maneira linda e maravilhosa. E no momento não há ninguém se abstendo de responder por nada. Quero sim que nos abstenhamos de receber punições ao que nós não fizemos. Como eu já disse, vieram pessoas para destruir, falar mal, diminuir, acanalhar... E ninguém é coitado, revidar da forma mais ofensiva possível talvez não tenha sido a melhor forma. Mas vamos combinar que é difícil ter sangue de barata... Não é?! Quem dera se tivéssemos lá sufocando o departamento com tanta arte, não teria sobrado espaço para outras coisas. Mas infelizmente não é assim que funciona... Ô racinha nojenta é essa de artista, me perdoem, mas por pouco eu passo a concordar com a estratégia na época da ditadura de deixar isolado um departamento com gente dessa estirpe. Bem... Ainda estão por lá algumas pessoas discutindo e escrevendo uma carta-resposta (sim! Ainda precisa de outro documento!) para entregar ao professor Herculano. E venho convidar a todos. Quem puder ajudar será muito bem vindo. E quem já tiver textos próprios também, que quer participar da discussão e posta-los no blog, vamos nessa! Estamos todos cansados e queremos resolver isto logo. Tem gente em falta com o próprio lar, querendo ir embora, mas não se pode ir e abrir brechas para injustiças. Tivemos problemas, mas a maior doença do departamento ainda não foi curada, e esta é crônica... É um câncer chamado ignorância!

Do rio que tudo arrasta, diz-se que é violento. Mas ninguém chama violentas às margens que o comprimem. - Bertolt Brecht

TRÚ PAPA TUTU PRÁ! MÚSICA BOA AS 15H DE HOJE NO AFINTEATRINHO DO DEART, PORQUE ELE NÃO PODE PARAR. A banda é composta por bons músicos da cidade e traz consigo a mistura do erudito e do popular e uma pitada de poesia. NÃO PERCAM!

Cesta básica

Falta entre a estrutura do Departamento de Artes da UFRN necessidades básicas, como: Descriminalização do Artista e papel higiênico.

https://secure.avaaz.org/po/petition/Melhorias_para_o_Departamento_de_Artes_da_UFRN

Sociedade Sem Escolas - Trechos de Ivan Illich

"Muitos estudantes, percebem intuitivamente o que a escola faz por eles. Ela os escolariza para confundir processo com substância. Alcançado isto, uma nova lógica entra em jogo: quanto mais longa a escolaridade, melhores os resultados; ou, então, a graduação leva ao sucesso. O aluno é, desse modo, «escolarizado» a confundir ensino com aprendizagem, obtenção de graus com educação, diploma com competência, fluência no falar com capacidade de dizer algo novo. Sua imaginação é «escolarizada» a aceitar serviço em vez de valor. Identifica erroneamente cuidar da saúde com tratamento médico, melhoria da vida comunitária com assistência social, segurança com proteção policial, segurança nacional com aparato militar, trabalho produtivo com concorrência desleal. Saúde, aprendizagem, dignidade, independência e faculdade criativa são definidas como sendo um pouquinho mais que o produto das instituições que dizem servir a estes fins; e sua promoção está em conceder maiores recursos para a administração de hospitais, escolas e outras instituições semelhantes. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ... Algumas palavras tornam-se tão flexíveis que deixam de ser úteis. «Escola» e «ensino» são palavras desse tipo. Elas se ajustam dentro de qualquer interstício da linguagem como uma ameba. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ... # O professor-guardião atua como mestre de cerimônias que dirige seus alunos através de um ritual labirinticamente traçado. É árbitro da observância das normas e ministra as intrincadas rubricas de iniciação à vida. No melhor dos casos, coloca os fundamentos para a aquisição de alguma habilidade, à semelhança daquela que os professores sempre possuem. Sem pretensões de conduzir a uma aprendizagem profunda, treina seus alunos em algumas rotinas básicas. # O professor-moralista substitui os pais, Deus ou o Estado. Doutrina os alunos sobre o que é certo e o que é falso, não apenas na escola, mas também na grande sociedade. Está in loco parentis para cada um dos alunos e, assim, garante que todos se sintam crianças da mesma nação. # O professor-terapeuta julga-se autorizado a investigar a vida particular de seus alunos a fim de ajudá-los a tornarem-se pessoas. Quando esta função é exercida por um guardião ou pregador, normalmente significa que persuade o aluno a domesticar sua visão do verdadeiro e seu senso do que é correto. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ... Com raríssimas exceções, o licenciado universitário de um país pobre sente-se mais à vontade entre seus colegas norte-americanos e europeus do que entre seus compatriotas não-escolarizados. Todos os estudantes passam por um processo acadêmico tal que apenas se sentem felizes quando na companhia de companheiros que consomem os mesmos produtos da maquinaria educacional. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ... Na realidade, a aprendizagem é a atividade humana menos necessitada de manipulação por outros. Sua maior parte não é resultado da instrução. É, antes, resultado de participação aberta em situações significativas. A maioria das pessoas aprende melhor estando «por dentro»; mas a escola faz com que identifiquemos nosso crescimento pessoal e cognoscitivo com o refinado planejamento e manipulação. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ... Os valores institucionalizados que a escola inculca são valores quantificados. A escola inicia os jovens num mundo onde tudo pode ser medido, inclusive a imaginação e o próprio homem."